“理財(cái)教育”

11月29日，北京、上海、溫州三地同步舉行了針對(duì)00后的財(cái)商測(cè)試，這場(chǎng)測(cè)試由螞蟻金服旗下螞蟻聚寶財(cái)商實(shí)驗(yàn)室組織。受測(cè)的00后們不僅表現(xiàn)出基本的金錢概念，也不乏有人懂得理財(cái)、拍賣甚至眾籌。（《武漢晚報(bào)》11月30日）

人有“三商”，即智商、情商和財(cái)商。如果說(shuō)智商是和自己打交道，情商是和人打交道，財(cái)商則是和錢打交道。金融業(yè)被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液，“金融理財(cái)能力是實(shí)現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代公民的一門必修課”。一個(gè)人似乎可以不怎么和人打交道，卻無(wú)法不和錢打交道，所以近年來(lái)“財(cái)商教育”逐漸興起，當(dāng)然也伴隨著不少爭(zhēng)議。

前不久，廣東率先從廣州開(kāi)始試點(diǎn)推動(dòng)開(kāi)展中小學(xué)金融理財(cái)知識(shí)教育試點(diǎn)工作，36所中小學(xué)從9月秋季開(kāi)學(xué)時(shí)起接受金融理財(cái)知識(shí)教育，這意味著廣州成為國(guó)內(nèi)首個(gè)將金融理財(cái)知識(shí)教育納入國(guó)民教育地方課程體系的試點(diǎn)地區(qū)，相關(guān)試點(diǎn)工作獲廣東省副省長(zhǎng)陳云賢專門批示?？上⒏σ粋鞒?，反對(duì)聲如潮。有人認(rèn)為，此舉會(huì)讓孩子們?nèi)旧香~臭氣，會(huì)讓他們打小就產(chǎn)生拜金主義傾向。這顯然是一種偏見(jiàn)，或者說(shuō)是因無(wú)知而導(dǎo)致的誤解。理財(cái)教育其實(shí)是讓孩子們面對(duì)金錢時(shí)知道如何正確對(duì)待、支配金錢，以及如何通過(guò)正常、合法的渠道獲取金錢。它有百利而無(wú)一害，大可不必標(biāo)簽化甚至妖魔化。

曾有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有個(gè)美國(guó)小孩問(wèn)他的富爸爸：“我們家有錢嗎？”爸爸回答：“我有錢，你沒(méi)有。我的錢是我自己努力奮斗得來(lái)的，將來(lái)你也可以通過(guò)你的勞動(dòng)獲得金錢?！泵绹?guó)小孩聽(tīng)了爸爸的話會(huì)獲得以下幾方面信息：自己的爸爸很有錢，但爸爸的錢是爸爸的；爸爸的錢是通過(guò)努力得來(lái)的；我如果想有錢，我也得通過(guò)勞動(dòng)和努力獲得。

而有個(gè)中國(guó)小孩問(wèn)他的富爸爸：“我們家有錢嗎？”爸爸回答：“我們家有很多錢，將來(lái)這些錢都是你的。”中國(guó)小孩聽(tīng)了爸爸的話獲得的信息則是：我爸是有錢人，我們家有得是錢，我爸的錢就是我的錢！我不用努力就已經(jīng)有很多錢了。于是，當(dāng)孩子長(zhǎng)大繼承父親的財(cái)富后，往往不知道珍惜和努力，被古語(yǔ)“富不過(guò)三代”不幸言中。這位中國(guó)富爸爸傳給孩子的僅僅是物質(zhì)財(cái)富，沒(méi)有精神財(cái)富作依托，物質(zhì)財(cái)富就有“雙刃劍”的危險(xiǎn)。

當(dāng)然，上述實(shí)驗(yàn)過(guò)于主題先行和絕對(duì)化，但無(wú)論家庭貧富，確實(shí)都應(yīng)該讓孩子明白“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，明白錢應(yīng)該靠自己辛苦掙來(lái)，明白不應(yīng)鋪張浪費(fèi)。因此，兒童理財(cái)從小做起，不讓孩子的財(cái)商輸在起跑線上，這確實(shí)有意義。未接受健康的理財(cái)教育，沒(méi)有起碼的財(cái)商，反而更容易拜金。

據(jù)了解，猶太人的理財(cái)教育中最為重要的還是教授孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任——孩子們知道錢是怎么來(lái)的，也就知道了節(jié)儉的必要，還會(huì)懂得付出、慈善——不光為個(gè)人，也為社會(huì)。

在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，“財(cái)商教育”不只是家庭私事，也體現(xiàn)了政府部門的重要責(zé)任。美國(guó)教育部曾倡議并資助一項(xiàng)計(jì)劃，即全國(guó)34個(gè)州的3000所中小學(xué)學(xué)生參加一項(xiàng)“為美國(guó)而儲(chǔ)蓄”的計(jì)劃。早在2011年，英國(guó)政府公布的一系列教學(xué)改革計(jì)劃，就包括儲(chǔ)蓄和理財(cái)成為英國(guó)中小學(xué)學(xué)生的必修課。時(shí)任英國(guó)兒童事務(wù)大臣的保爾斯認(rèn)為，7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來(lái)需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲(chǔ)蓄賬戶、如何做預(yù)算。推出理財(cái)教育，培育孩子的財(cái)商，并非讓孩子個(gè)個(gè)成長(zhǎng)為巴菲特，即便從他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，多一點(diǎn)正確的財(cái)富觀并涵養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，有什么不好？千萬(wàn)別像一些迂腐的古人那樣羞于談錢，也別像某些今人狹隘地認(rèn)為錢是萬(wàn)惡之源，如果說(shuō)培養(yǎng)孩子彈鋼琴等才藝是高雅之舉，讓孩子學(xué)會(huì)支配金錢、靠本事掙錢難道就是庸俗的？別把“理財(cái)教育”說(shuō)得那么不堪，也別戴著有色眼鏡看待財(cái)商開(kāi)發(fā)，不妨心平氣和地理性對(duì)待。