原標(biāo)題：德育教育“知時(shí)節(jié)”才能“春風(fēng)化雨”

　　“學(xué)校的德育教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，但我們要克服學(xué)校德育教育的‘假大空’，要與學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合。”在8月26日下午舉行的十二屆全國政協(xié)第十二次常委會(huì)議小組談?wù)撋?，李東福委員發(fā)表了這樣的觀點(diǎn)。會(huì)上，不少委員提出，學(xué)校德育教育要針對(duì)學(xué)生各階段成長(zhǎng)特點(diǎn)因材施教，并將其融入國民教育全過程，真正內(nèi)化于心外化于行。

　　李東福認(rèn)為，在學(xué)校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，小學(xué)階段要以感性教育為主，中學(xué)到大學(xué)逐步轉(zhuǎn)向理性教育，“比如誠信教育，小學(xué)階段要以不說謊的生活誠信為主要內(nèi)容，中學(xué)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不作弊的誠信教育，大學(xué)則要講交友誠信、經(jīng)濟(jì)誠信等，才能引起共鳴”。“‘好雨知時(shí)節(jié)’才能‘春風(fēng)化雨’”，王新陸委員認(rèn)為，學(xué)校的德育教育要分階段性，讓學(xué)生便于操作和行動(dòng)。倪邦文委員也建議學(xué)校的德育教育在教學(xué)目標(biāo)上要體現(xiàn)遞進(jìn)性、層次性，小學(xué)重在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，中學(xué)要初步樹立理想，逐步形成法律、科學(xué)、公民意識(shí)，大學(xué)則要樹立在黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的理想信念。

　　“不同環(huán)境、不同對(duì)象要適用不同的話語體系。”對(duì)于如何增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，列席會(huì)議的廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席劉正東建議要改變以教材為主的全面灌輸方式，將大課堂灌輸轉(zhuǎn)為以小課堂為主的雙向互動(dòng)。秦和委員認(rèn)為，學(xué)校要注重在實(shí)踐中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不能僅僅停留在課堂和書本上，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。王康委員提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不應(yīng)僅僅局限于學(xué)歷教育，還應(yīng)將其融入整個(gè)教育體系，包括繼續(xù)教育、終身教育以及各種職業(yè)培訓(xùn)等，“不要放棄對(duì)成人的教育，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全體國民秉行的國民指南”。